Caso escogido
En el módulo dos elegí y analicé el Caso 4: Situación de riesgo.
El caso que nos ocupa es una clase con 31 alumnos cuya edad media es de 15 años, donde el 45% son chicas. Hay cinco alumnos prosociales que contribuyen al buen ambiente en clase.
Tres alumnos manifiestan que el alumno número 3 es una persona tímida, nerviosa y que no le gusta llamar la atención. Asimismo indican que recibe acoso, en ocasiones le han insultado, molestado vía telemática y que sufre aislamiento. Solo el alumno 22 no muestra rechazo sobre él, siendo esto recíproco.
Los alumnos 6 y 7 están en riesgo de sufrir acoso ya que tienen un alto número de rechazos. Es recomendable elaborar un informe con los casos de estos tres alumnos para prevenir (si no se ha producido acoso) o para evitar un acoso futuro.
Medidas organizativas
El contexto del centro donde trabajo es el siguiente:
Situado en una población de la zona sur de Madrid, cuenta con educación infantil y primaria; en un enclave de clase media.
Cuenta con un equipo de orientación educativa y psicopedagógica que asiste y ayuda a familias y asesora también a los profesores.
Mi clase cuenta con 25 alumnos de tres años, donde existen diferentes culturas y lenguas (hispanohablantes, árabes, indoeuropeas y eslavas) y el nivel socioeconómico de las familias es bajo.
El centro no tiene un Plan de Convivencia establecido por lo que realizará una reunión del claustro con el equipo directivo del centro para adecuar y elaborar el mismo ante casos como el que nos ocupa.
El primer paso a realizar ante una alerta de acoso es notificar la situación al equipo directivo del centro y generar un protocolo de actuación.
En casos posteriores de acoso puede ser utilizado como base de las acciones a seguir como medida de protección.
Junto a las medidas definidas en nuestro Plan de Convivencia utilizaremos la metodología "Aprendizaje basado en proyectos", donde pediremos la colaboración de los alumnos prosociales y de los compañeros que son 'espectadores' de los alumnos acosados o en riesgo de acoso.
De este modo, se creará una red social que proteja y fortalezca la convivencia en el aula y en el centro, haciendo ver a los alumnos acosadores cual es el camino correcto.
De igual manera, se propondrá a los alumnos prosociales actividades de vigilancia de los alumnos acosados en las ausencias del profesor (debidas a tareas de apoyo a otras clases).
Protocolo de actuación
Tendrá como referencia el propio protocolo de nuestro centro pero a su vez, ampliaremos el mismo con las medidas que definimos en el caso 4 del módulo 2:
Además, teniendo en cuenta la metodología "Aprendizaje basado en proyectos", se añadirán al protocolo las siguientes medidas:
Para llevar a cabo todas estas medidas, es necesario que el protocolo esté actualizado, donde cada caso de posible acoso quede reflejado en el mismo.
El primer paso a realizar ante una alerta de acoso es notificar la situación al equipo directivo del centro y generar un protocolo de actuación.
En casos posteriores de acoso puede ser utilizado como base de las acciones a seguir como medida de protección.
Junto a las medidas definidas en nuestro Plan de Convivencia utilizaremos la metodología "Aprendizaje basado en proyectos", donde pediremos la colaboración de los alumnos prosociales y de los compañeros que son 'espectadores' de los alumnos acosados o en riesgo de acoso.
De este modo, se creará una red social que proteja y fortalezca la convivencia en el aula y en el centro, haciendo ver a los alumnos acosadores cual es el camino correcto.
De igual manera, se propondrá a los alumnos prosociales actividades de vigilancia de los alumnos acosados en las ausencias del profesor (debidas a tareas de apoyo a otras clases).
Protocolo de actuación
Tendrá como referencia el propio protocolo de nuestro centro pero a su vez, ampliaremos el mismo con las medidas que definimos en el caso 4 del módulo 2:
- Informar a todas las partes afectadas (familias de la víctima activa, acosador y equipo docente).
- Implantación de estrategias y medidas coherentes a llevar a cabo.
- Revisión y actualización de las normas generales de convivencia del centro para evitar casos futuros.
- Sesiones para fomentar el trabajo en valores (empatía, respeto, solidaridad, ofrecimiento de ayuda y socorro.) Brainstorming entre todos los alumnos para agrupar opiniones y sentimientos sobre los casos de acoso detectados.
- Dramatización de la situación de rechazo y aislamiento para que todos nuestros alumnos empaticen con los alumnos afectados.
- Formación de parejas para desarrollar actividades de ayuda entre iguales, respeto y confianza.
- Realizar y proporcionar un informe a las partes afectadas (acosador y víctima activa) para comprender mejor sus formas de actuar.
Además, teniendo en cuenta la metodología "Aprendizaje basado en proyectos", se añadirán al protocolo las siguientes medidas:
- Solicitud a los alumnos prosociales de fomento de la empatía hacia los alumnos que sufren o han sufrido acoso.
- Difundir una conciencia de respeto de otras culturas, lenguas y personas.
- Establecer una red social que fortalezca la situación de los alumnos en riesgo de padecer acoso.
- Promover la responsabilidad por el propio aprendizaje.
- Entrevista a los alumnos para lograr la cooperación y el apoyo a los compañeros excluidos.
Para llevar a cabo todas estas medidas, es necesario que el protocolo esté actualizado, donde cada caso de posible acoso quede reflejado en el mismo.
Será tarea obligatoria que, en el primer claustro del curso escolar se comunique a los docentes interinos y a los funcionarios de carrera recién incorporados de los puntos y las medidas esenciales del Plan de Convivencia y del Protocolo de Actuación.
Este Plan será un documento abierto y flexible, en el que tendrá cabida nuevas y futuras situaciones de acoso en el centro.
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